浅析问题教学法在地理教学中的实施——以＂热

【作者机构】朝阳师范高等专科学校生化工程系 【分 类 号】G633.55 【分类导航】文化、科学、教育、体育->教育->中等教育->各科教学法、教学参考书 【关 键 词】问题教学法 情境 探究 【摘 要】为实现地理新课程改革的教学目标,在教学中引入"问题教学法".针对学生的现状,把握教学重点,实施了以下教学策略:创设问题情境、明确问题性质、探求解决方法、回顾解决过程、拓展问题空间.教学实践证明,在地理教学中实施"问题教学法"对培养学生的问题意识,激发学生的求知欲,培养学生的创造性思维具有重要作用. 浅谈如何提高学生学习数学的兴趣[J].科学咨询,2020,第15期 有兴趣才有动力,兴趣是一个人干一件事的动力源泉。同样,学习数学也不例外,教师在日常的数学教育教学活动中,要全身心的去备课,特别是备教法和学法,充分培养学生学习数学的兴趣,使学生真正成为学习的主人,让学生由被动学习变为主动学习,从而有效提高教学效果。 小学语文之情境教学[J].科学咨询,2020,第15期 小学低年级学生语文水平有限,好奇心很强,社会生活经验严重不足。这就要求教师设置特定的教学情境,激发学生的兴趣,吸引学生的注意力,使学生以更加积极的心态参与到情境教学之中,从而提升学生的语文综合素养。情境教学融合了学生的智力认知和情感活动,是一种高效的教学方式,比较适合小学低年级语文教学。 浅谈提高小学中高年级学生数学自主学习能力的策略[J].学周刊,2020,第13期 要让学生真正成为学习的主人,让学生能够逐步掌握自主学习的门径和方法,小学数学教师应当把培养学生的学习自主性摆在首位,相信每一个学生都能成功并善于通过多种途径,促使学生在学习中逐渐学会运用自己的力量去获取成功。 呼吸内科临床教学中存在的问题与对策探讨[J].教育教学论坛,2020,第13期 通过对呼吸内科住院医师培训人员进行问卷调查的方式,了解呼吸内科临床教学中存在的缺陷和不足,对教学过程中存在的问题深入探讨,发现"启发性挫败"教学法和问题教学法穿插到传统教学模式中,能更好地提高临床教学效果和质量。 单元整合，让语文学习更高效[J].小学教学参考,2020,第12期 随着统编教材的逐步推行,以单元主题来设计语文教学方案成了主流。教师要做好课前单元预习,进行学习准备;确定单元整合点,完善课堂教学;创建单元情境,指导合作学习;完善评价体系,优化单元整合。单元整合有效体现了语文学习的综合性和实践性,能改变学生单一固化的探究方式,帮助他们形成系统的语文观,保证学生未来语文学习的顺利发展。 巧用情境教学手段 提升数学教学效率[J].考试周刊,2020,第12期 把握课堂学习的方向,积极扬长避短,巧用情境教学手段,把学生的抽象思维转化为形象思维。引导学生通过切身的体会来完成知识的积累与思维能力的形成,达到活跃课堂气氛、提高课堂教学效率目的。巧用生活情境,启发学生思考习惯。模拟生活场景,调动学生参与热情。引导合作探究,培养主动学习精神。注重课堂延伸,建构数学思维能力。 STEM 课程跨学科教学模式的研究[J].成才之路,2020,第12期 STEM 课程是新时代网络化环境和日新月异的社会创新变革时期的产物，能使学生从小开始利用科学、数学的概念原理和思维来发展智力。文章从教学实际情况出发，根据STEM 课程的理念和方向，进行跨学科的教育教学研究探索，初步摸索出小学中年段STEM 课程中设置情境进行跨学科教育教学研究的模式。 例谈如何构建高效的小学信息技术课堂[J].考试周刊,2020,第11期 小学信息技术学科因为动手操作实践强,深受小学生们的喜爱。但也因为这个特点,使得构建高效的小学信息技术课堂,成了许多任课老师面前的一大难题。 明理悟法 ——运算能力提升的根基[J].教学月刊(小学版),2020,第11期 数学运算核心素养主要体现在能够根据法则和运算律正确地进行运算、理解运算的算理、合理选择简洁的运算解决问题这三个方面。在小学数学课堂教学中培养学生的运算能力，教师可将“讲理”与“明法”有机结合，让学生在理解算理的基础上总结算法，这样有助于学生深入理解数学核心概念，更好地实现“培养学生根据法则和运算律正确地进行运算的能力”的目标。 例谈估算教学时机的把握[J].小学教学参考,2020,第11期 估算的实用性太重要了,但事实上无论是学生对估算的学,还是教师对估算的教,均存在一些问题。许多教师陷入了一种尴尬的境地:想教好,却又在课堂上"问题百出",无从下手。教师要善于联系生活,创设恰当的情境,把握时机启发学生运用估算,提高学生的估算意识与能力。

文章来源：《辽宁师专学报（自然科学版）》 网址: http://www.lnszxb.cn/qikandaodu/2020/0519/339.html