项目管理助推教师专业发展(2) - 辽宁师专学报（自然科学版）杂志社投稿

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期刊导读

项目管理助推教师专业发展(2)

作者:

关键词:

摘要：

一是注重满足教师的精神需求、自我价值实现的需求。项目活动中举行各种竞赛活动，同时表彰奖励教师，颁发荣誉证书，并与绩效考核紧密结合。如早操研讨评比活动中，不仅级部间进行整体评比，而且评选“最佳带操教师”，鼓励教师在常规工作中求异创新的积极性。

二是尽可能在现有情况下实行物质奖励。项目领导小组根据项目规模等确定项目奖励分值、奖励基金，项目负责人和成员按劳分配项目奖励基金。

量化评价机制大大凸显了教师的发展个性，挖掘了教师的创造潜能，促进了教师参与项目活动的积极性。

五、“专业化反思交流”为重点，提升教师管理能力

教师的成长 = 经验 + 反思。大量研究表明，专业反思是促进教师发展的重要内在因素，因此我们要求教师善于从实践中学习、总结反思，然后成为实际的行动者。提倡“群言谈”，广开言路，注重听取教师的意见，使教师真正感到自己工作、生活在一个充满民主的氛围里，这在无形中增强其主人翁意识，提升了教师的管理能力，全园的凝聚力也会大大增强，从而为幼儿园保教质量的提高奠定坚实的基础。

项目管理充分发挥了全体教师的主人翁意识和聪明才智，调动了她们的工作热情，促进了教师专业水平的提高，进一步推动了幼儿园向更加规范化的方向健康发展。

文章来源：《辽宁师专学报（自然科学版）》网址: http://www.lnszxb.cn/qikandaodu/2021/0509/1287.html